Despertar
las ganas de ver cuadros:
- Abandonar
automatismos ("Ya verás que sitio más bonito")
- Refrescar
recuerdos
- Expresar
la emoción del momento
-
Intercambio afectivo - afectividad
- Limitar
entusiasmo propio
- Dejar
elegir al niño
- Empezar
por donde se quiera
Secretos de
éxito de una visita:
- Descartar
los días de lluvia
- No
quedarse demasiado tiempo
- Explicar
las reglas del espacio
- Utilizar
planos, leer carteles: autonomía
- No
prescindir de la merienda, cafetería, tienda; en el museo se pueden hacer cosas
distintas
Niños de 5 a
7 años:
- Colores
vivos y cálidos. Rojo
- Colores
saturaros y puros. Fáciles de identificar
- Relieve,
parecen reales
- Texturas
de las cosas, pequeños detalles
-
Representación de figuras, personajes, paisajes,… que puedan identificar
-
Representación de movimiento y emociones
-
Composiciones simples
- Relación
con la vida cotidiana y con el cuerpo
-
Imaginario, contar historias
- Comentar
los cuadros
- Libros
antes que los museos
Niños de 8 a
10 años:
- Obras
coloristas y contrastadas
- Personajes
estereotipados
-
Enfrentamientos en los que el bueno gana: héroe
- Imágenes
que puedan contar historias
- Obras que
provocan emociones: risa, miedo…
- Figuras
raras y monstruosas
- Realidad
de otros momentos
-
Civilizaciones diferentes
-
Familiarización con el museo
- ¿Cómo se
han hecho las cosas?
- Poder
descubrir por ellos mismos
Niños de 11
a 13 años:
-
Personalidad del artista
- El porqué
de la obra, materiales, coste,…
- Los
símbolos y lenguajes que abren
- Comparar
obras del mismo artista
- Gestionar
bien su tiempo
- Su mirada
es menos espontánea ("esto está mal hecho"). Respetando su opinión,
preparar argumentos para explicarles por qué esta hecho así.
- Temas tabú
(desnudo)
- Presencia
de la publicidad en sus vidas y su relación con el arte
- Historia
de los artistas
Anécdotas y
detalles a tener en cuenta:
- Encontrar
al líder del grupo para conquistar a los demás
- Los casos
problemáticos/incómodos cortarlos cuanto antes, sin darle importancia para que
el resto de la clase no se la dé. Hablar luego con el niño y con los padres por
separado
- Que los
responsables de los niños no desaparezcan. Los niños siempre se quedan con las
anécdotas y puede ser contraproducente
-
Imaginación: animales mágicos, híbridos, inventar historias, personajes,…
- El poder
de las "palabras secretas"
- Aprovechar
el juego para actividades como la limpieza: "Patrulla de limpieza",
"Carrera de fregonas",…
- No querer
enseñarlo TODO en el museo. Seleccionar las cosas, darles datos de interés para
ellos, relacionados con sus gustos y sus vidas. NO ABURRIRLES
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